Насколько сложна работа преподавателя судить могут только сами преподаватели. Дело не в том, что сложно читать лекции, объяснять материал, проводить практические занятия… Сложно подстроиться под каждого слушателя, сложно учитывать разные черты характера, сложно доносить свои знания одновременно абсолютно разным людям.
Очень часто бывает так, что сам слушатель показывает себя со стороны более компетентного человека, чем сам лектор, постоянно преподносит свою осведомленность в том или ином вопросе перед другими слушателями, чем вводит преподавателя в заблуждение. Как поступать в таких случаях? Просто игнорировать? Не получится, так как постоянное игнорирование реплик или упреков приведет к тому, что другие слушатели начнут увлеченно следить за этой бессмысленной игрой интелектов и забудут про основной лекционный материал. Постоянно спорить с таким слушателем? Тоже не выход из ситуации. Вот тут то и необходимо применить некоторые психологические ходы, которые должен знать каждый лектор. Некоторые из таких ходов рассмотрены на форуме http://psycheforum.ru, здесь многому можно научиться.
Самое главное «не перегибать палку», не грубить, не стараться упрекнуть. Проявляйте сдержанность, небольшое легкомыслие, сделайте так, что самому «умному» слушателю надоест упрекать преподавателя и выдвигать умные идеи. А еще лучше найдите такую сторону вопроса вашего лекционного материала, которая совсем неизвестна чрезмерно активному лицу и сделайте упор на эту сторону. Только так можно выйти из неприятной для лектора ситуации.